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关于实行第三期学前教育行动计划的意见:热彩娱乐手机APP下载

发布日期:2020-12-11 23:11浏览次数:
本文摘要:前几天,教育部等4个部门发表了《关于实行第三期学前教育行动计划的意见》:“管理体制和经营体制将逐步整理,发展学前教育的责任将进一步实施。幼儿园教师有工资待遇保障机制和可行性,教师力量进一步加强。三期行动计划明确提出建立“国务院、省地(市)专业、县多”的学前教育管理体制。

学前教育

前几天,教育部等4个部门发表了《关于实行第三期学前教育行动计划的意见》 :“管理体制和经营体制将逐步整理,发展学前教育的责任将进一步实施。学前教育成本负担机制广泛建立,运营确保能力明显加强。幼儿园教师有工资待遇保障机制和可行性,教师力量进一步加强。

幼儿园保教质量评价监督管理体系基本构成,运营园在道德上没有广泛规范,基本避免了“小学化”现象。”。三期行动计划的重点是“一考虑、四确保”,考虑学前教育规模的发展和质量的提高,加强体制的确保、运营的确保、待遇的确保和质量的确保。

另一方面,必须坚决发展是合理的、艰巨的任务。今后三年,中国学前教育的规模将继续扩大,幼儿园儿童将从2016年的4414万人扩大到2020年的4500万人。毛入园率从77.4%上升到85%,超过或超过发达国家的平均入园水平。

另一方面,一边扩大规模,一边把学前教育的质量列入日程,放在突出的位置。重点是国家的发展和人的全面发展,在第二百年培养社会主义建设者和接班人,积累更高水平、更高质量的人才资源和人才资源,为构建国家现代化做出贡献。如果一期行动计划的重点是“有园上”,两期行动计划的重点是“上裕”,那么三期行动计划的重点是“好园”。确保能力建设,特别是能力建设,是将来某个时期我国学前教育发展的核心问题,为了确保能力而逃跑了,可以说是逃避了现在学前教育发展的“牛鼻”。

加强体制确保,体制建设要负责。中国的学前教育系统从小到大,教育体制从弱到强,可行性已经构成了涵盖面积城乡的学前教育系统,体制、组织体制、园所配置和服务体系进一步完善。但是,必须特别强调的是,现在我国的学前教育体制没有发展不平衡、建设不平衡的问题。

繁盛地区学前教育体制建设能力强,中西部地区学前教育组织、协商和管理方面发展不平衡,农村地区、边远地区和部分少数民族地区学前教育体系覆盖率还不低,许多海岛、渔村没有幼儿园,入园难问题还存在体制建设依然在路上。三期行动计划明确提出建立“国务院、省地(市)专业、县多”的学前教育管理体制。实施县级政府的主体责任,充分发挥乡镇政府的作用。

为了构建这个目标,县级政府必须承担更多的责任,把学前教育的全方位纳入区域经济社会的发展,特别是教育发展的总体计划。同时要给予县级政府更大的学前教育管理权、专业性、计划权,要建立财产权和事权相互统一的管理体制。

体制建设必须由责任之和承担。县级政府专业管理辖区内的学前教育事务,管理辖区内的学前教育体系建设。对于财政能力脆弱、确实困难的农村地区、边远地区和民族地区贫困县,教育部教育发展研究中心建议采用“学龄人口财政能力偏僻”的要素管理方法,科学确定学前教育经费,严重不足部分由中央财政给予反对为了进一步加大中西部农村对学前教育的反对力度,到2020年基本解决了所有儿童的“入园难”问题。

加强运营确保,提高管理能力和管理性能的组织运营是组织生命的常态,也是幼儿园可持续发展的关键。运营反映在幼儿园的日常驾驶和日常管理中,反映在幼儿和教师的日常发展过程中。健全的运营需要科学的管理,需要充足的资源,必须积累多年的经验,但这些不是一天的功劳,必须注意以下三点。

一是提高学前教育运营质量。第三期行动计划以“运营确保能力显着加强”为最重要的前进目标。各级政府,特别是教育部、财政部,必须清除“学前教育投入差不多,发展差不多”的想法和想法。

建设一定要投入,运营一定要投入,为了提高质量必须投入的错误观念必须清除。应该说没有持续的投入就不能运营,如果不能很好地运营,就不知道教育的质量。良好的运作是生存发展的基础也是学前教育生命力和活力的最重要的反映。应对措施,各级政府和幼儿园要高度重视,不能犯轻微的错误和责备。

二是提高学前教育管理能力。这是中央政府对学前教育的发展明确提出的新的管理理念和管理方式。三期行动计划明确提出了。

“实施地方政府发展和监督学前教育的责任,建立保证学前教育可持续发展的体制机制,提高综合管理能力。充分发挥中央反对政策的领导和激励。”。

各级政府部门、各级各类幼儿园必须从现代管理到达,大幅度提高管理能力现代化水平,实施管理,构成小、细、科学管理的体制机制,建设有中国特色的学前教育管理理论和管理模式。三是科学地计算运营成本。

最重要

建立科学计算运营成本的机制,由教育部门和财政部门共同协商,建立以日常管理、事务经费、教育设备、图书资料和儿童饮食等为主要内容的运营成本计算制度和伴随物价上涨的自动调节机制。运用科学手段和科学工具提高幼儿园的管理水平和管理效能。建议加强待遇确保,制定幼儿园教师工资标准“幼儿园教师工资待遇保障机制的可行性确立,教师力量进一步加强”是三期行动计划明确提出的最重要目标。

本人知道了几百次幼儿园,特别是在几十个农村幼儿园找到的。幼儿园的教师待遇还很低。

有些民办幼儿园的教师待遇过低流动性大,直接影响学前教育发展和幼儿发展的质量。为了加强幼儿园教师的待遇确保,我们一方面建议制定幼儿园教师的工资标准。

工资是劳动收入,是教师劳动价值的最重要反映。让幼儿园教师认真工作和生活是关系我国学前教育发展和国家未来的根本战略问题。建议以省级为单位,制定幼儿园教师的工资标准或幼儿园教师的低工资标准。

无论是公办幼儿园还是民办幼儿园,都必须把教师待遇放在非常重要的位置。另一方面,将幼儿园教师纳入训练体系。工资待遇低、发展空间窄是影响幼儿园教职员队伍建设的两大问题。

按照教育部、人社部和财政部的关系规定,将幼儿园教师纳入国家教师培训体系,工资总额的2.5%用作教师培训。全面提高学前教育教师的敬业精神、职业素养、科学知识水平和育儿能力。加强质量确保,树立人的发展质量意识质量是教育发展的永恒主题,也是学前教育发展的永恒主题。

与义务教育的质量标准不同,学前教育的发展更重视自律发展和多样化发展。但是,作为教育过程,学前教育必须依然建立质量确保体制机制,提高幼儿园发展的质量意识。三期行动计划明确提出“幼儿园保教质量评价监督管理体系基本构成,园不道德广泛规范,“小学化”现象基本避免”。

为此,请记住以下两点。一是树立人的发展质量意识。幼儿是人生最重要的起点。发展心理学证明幼儿期的发展影响人一生的发展,幼儿教育质量影响人的发展质量、工作质量和生活质量。

健康的身体、悲观的感情、非常丰富的感情、必要的科学知识和良好的环境是幼儿健康发展的最重要的象征。从幼儿发展多样化的观点来看,我们不赞成盲目实施所谓的“学前教育质量标准”,但这不是说学前教育不需要质量标准。在某种程度上,我们提倡的标准不是科学知识标准,也不是“小学化”标准。

二是加大城乡儿童的发展差距。理解农村幼儿园,许多农村幼儿在感情、理解、社会化方面领先于城市幼儿,特别是预示着城市中心许多高端幼儿园的出现,城乡幼儿的发展差距面临进一步扩大的风险。与家庭经济实力和社会资源密切相关的知识繁荣和知识贫困的代际传递问题已经成为未来发展的深刻社会问题。我们必须着眼于将来,从附近的著手出发,为了建立精确的贫困地区而进行冲刺。

加大对农村地区、贫困地区特别是穷人的教育贫困地区的力量,丰富所有生命,使所有孩子幸福健康地成长,分享社会发展的成果,拥有幸福的童年和幸福的未来。


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